Ручные
пьесы-упражнения
В названии моей методики отныне будет фигурировать слово «упражнения».
«Ручные пьесы-упражнения» -
таково новое название методики.
Хотя и предыдущий вариант (Ручные пьесы) тоже остаётся в силе, во всяком случае, пока. Ведь полностью изменить название – дело громоздкое. Нужно исправить все заголовки на разных сайтах, во всевозможных статьях, тегах, сборниках и т.д.
В чём причина нововведения? В том, что такое название значительно более точно определяет сущность метода.
Эта методика создана для обучения
детей в младших классах музыкальной школы
и начального обучения студентов некоторых специальностей
ССУЗов и ВУЗов, не имеющих музыкальной подготовки,
а также - для частного обучения фортепиано в любом возрасте.
Давайте разберёмся, какие признаки позволяют
нам назвать Ручные пьесы упражнениями?
1. Они очень просты структурно, состоят из фигур – формул.
2. Они разучиваются не по нотам, а объясняются подобно тому, как мы объясняем, например, упражнения Ганона.
3. Они целиком и полностью направлены на формирование и развитие техники.
Тогда почему они всё-таки являются пьесами?
1. Фигуры формулы в них следуют не по ступеням, а в мелодической и\или гармонической последовательности. Возникает логика музыкального повествования.
2. Пьесы-упражнения имеют форму – период, простая двух- , трёхчастная форма, рондо, вариации и пр.
3. Так же, как пьесы, они нацелены на законченный исполнительский результат, в то время как обычные упражнения предполагают процесс, в котором можно находиться бесконечно.
4. Упражнения невозможно исполнить на концерте. Ручные же пьесы-упражнения в исполнении учащихся младших классов регулярно звучат со сцены. К тому же большинство ручных пьес-упражнений имеет фонограммы, в которых развитие материала уже не ограничивается структурным единообразием упражнений, а свободно следует творческой мысли.
Зачем понадобился такой необычный жанр?
1. На то, чтобы играть упражнения в достаточном количестве порой не хватает учебного времени, так как необходимо заниматься репертуаром. В случае с ручными пьесами-упражнениями работа над упражнениями и над репертуаром сливается в единое целое.
2. Детям бывает неинтересно играть много упражнений, но когда они представлены в виде пьес, то отношение к ним учащихся становится более увлечённым.
3. Пьесы-упражнения дают большой скачок в техническом развитии учащихся уже в первом – втором классе, в то время как разучиваются пьесы-упражнения очень легко и быстро.
Таким образом, ручные пьесы-упражнения вмещают в себя как преимущества структурной простоты упражнений, так и исполнительские задачи пьес.
И ещё пару слов, откуда взялось слово «ручные». Ручной, приручённый, послушный – вот синонимы, к которым близко название. Это пьесы-упражнения, которые послушно входят в детские ручки и дают возможность комфортно получить первоначальные исполнительские навыки, первоначальную технику игры, удобно приспособиться к инструменту. Они позволяют ребёнку в короткие сроки технически подготовиться к исполнению произведений классического репертуара, а также музыки любых иных направлений в зависимости от приоритетов школы, педагога, родителей, либо каких-то иных условий.
По этой ссылке можно послушать ручные пьесы-упражнения в исполнении учащихся начальных классов
На сайте размещено большое количество
методических материалов для свободного знакомства
и скачивания. Имеются также некоторые учебные материалы,
(в том числе и фонограммы) для бесплатного скачивания.
Результаты с первого класса!
Высокая мотивация
Успешное обучение
у большинства
Нравится преподавателям
70 пьес имеют фонограммы
в разных темповых вариантах.
Есть рабочая программа
для применения методики в ДШИ.
Ученики великолепно владеют ритмом
Ноты
изучаются по
нотным азбукам!
